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我们的教育在杀人

2016-9-12 02:23| 发布者: admin| 查看: 794| 评论: 0|原作者: 韩美龄

摘要:   今年开春以来,我接到四例因学习压力太大而想死的学生,两个小学生,一个初中生,一个高中生。  前两天一个在某培训学校当老师的女孩说,牡丹园旁边的一个高档社区里,有个11岁的孩子跳楼自杀了。自杀的原因只 ...

  今年开春以来,我接到四例因学习压力太大而想死的学生,两个小学生,一个初中生,一个高中生。

  前两天一个在某培训学校当老师的女孩说,牡丹园旁边的一个高档社区里,有个11岁的孩子跳楼自杀了。自杀的原因只是因为学习压力太大,承受不了。这是我听说的第三个小学生因学习压力而导至自杀的事件了。听后,我忍不住流泪了。

  我们的教育在杀人!

  我从十七岁开始带学生,给他们辅导课。不管多么调皮、被人说多么笨的孩子,只要他的智商没有发育上的毛病,带一段时间,成绩都会好起来,都会乖起来。

  我并没有给他们讲多少课,也没有给他们多少作业,也从来不过多要求他们,尽管他们也会受到被打手或打屁股的惩罚,但没有一个受惩罚的孩子因挨打不敢来见我,相反,他们都会依在我身边,跟我说他们的心里话。

  挨打多的孩子对我是很亲的,他们在我眼里,都是那样的可爱,那样的讨人喜欢。我总是会忍不住抱他们,如果是十岁以下的孩子,我会亲他们的脸蛋,他们也会亲我的脸。他们很活泼,也很懂事,越调皮淘气的孩子越有创造能力,越赖皮的小家伙越知道亲近长者,越知道感恩。

  他们见不得我累,见不得我流泪,见不得我苦,往往自己主动把该做的事情给做了。当然,他们很会偷懒,会钻任何一个空子偷懒,世界科技的进步就是由于这种人的偷懒才有这么多的发明啊。

  我会笑着骂他们因为偷懒做出的搞笑甚至是破坏行为,然后拍着他们的小脸告诉他们想办法换个方式做出好结果,我会认真的表扬他们偷懒带来的良好效果,热情洋溢地鼓励他们继续偷懒,但要在不出丑的情况下。

  我从事过多种职业,但回过头来发现,我最爱的还是教育孩子,最能牵挂我的还是孩子,不管是谁生的。只要是孩子,都是这个社会里我们大家的孩子,是我们的未来和希望。数十年后,我们养老的物质,我们养老的生活条件,都是来自他们的劳动创造。

  我用自然的人性化的理念带孩子,让他们在很自然的状态下社会化,和小伙伴们融在一起,有集体意识,知道如何在群体里相互关照。尽管有时他们也会耍点小性子,但并不妨碍他们个个都是好孩子。

  现在,我们的孩子没有玩伴,没有心灵的自由,没有做为一个孩子的简单快乐。尽管有丰富的食品、华丽的衣服和高档的电子玩具,但那不是幸福。老师和家长嘴上说着你要好好学习,做个好人,但又总是说着这个社会的阴暗与可怕,并且他们也在做着与他们教育不符的行为。

  犯错的总是大人,可承受不良结果的总是孩子。升学率是老师的奖金,是学校的创收根源。孩子学习好是家长的面子,孩子为了家长的面子和老师的成绩而拼搏着,却被老师和家长冠以一切为了孩子之名。结果呢,清华北大的学生大多出国为西方国家效力去了,一本的学生要么考研去挣那点工资去了,要么读完书回家啃老来了。

  以上这些孩子还是优秀的好的,还有一部分总是想着自己没有幸福生活,什么也做不好,沉浸在自己不良的感觉里,抑郁焦虑强迫去了。君不见医院精神科个个暴满,精神疾患的人群滚滚来,70一代,80一代,90一代,00一代,一代更比一代心理不健康的比例高。

  都说孩子越来越自我了,越来越敏感多思了,越来越不独立,越来越没有责任感了,越来越不知感恩了,这是孩子的错吗?这是我们教育的结果啊。孩子没有玩伴,没有游戏,他们没有进行社会化良好的过程,他们哪里来的责任感?哪里来的感恩意识?

  孩子们从上幼儿园开始,就规矩地学习,一直到大学,研究生,都只是规范的学习。在爸妈的呵护下,在老师严格的督促下学习。

  从双基学习,到兴趣学习,都是规范地学习。一学就要考,一考就要排名,一考就要发证,一考就要有结果,一考就来了优劣,一考就有了高下,一考就有老师和家长的荣辱,一考就都给考糊了,动力给考成了压力。

  孩子们没有自己的实践感知,不停地学习前人的经验,十多年二十多年吃喝拉撒都如同婴幼儿一般,依赖父母的呵护料理。什么都没有动手体验呢,就被别人的经验给催熟了,没学会生存,却学会了更多的理性思考,学会了对比,学会了钻牛角尖,学会了追求绝对的优越,绝对的完美,学会了一套又一套不让自己失败的方法和技巧。

  他们没有让自己真的变得优秀,却让他们学会了纸上谈兵,学会了自擂的高傲,学会了敏感。教育没有让孩子走向成功,却走向了心理疾病,败得一塌糊涂,一败涂地!

  父母看到了这些,要逃出国民教育。能逃得了中国教育的是那些有钱人,有钱人把一个孩子孤零零送到国外,送到国外孩子就能享受国外良好的教育了吗?非也,孩子在国外学会了放荡不羁。因为没有家的温暖,没有父母家人的关照,孩子们的内心缺少了爱,他们把自己变成了有钱的流浪儿。

  而在国内的中国父母,并没有因把孩子送到国外就换了一种教育理念,他们骨子里自己的理想仍然在支持着他们,在国内天天打着国际长途督促孩子好好学习,孩子依然是个学习的工具。

  百孩百性,百孩百象,他们长大会分散在社会生产的各个位置,只有这样,我们这个社会才能全面发展。现在,在商品经济化的同时,教育也商品化了,孩子也经济了,但最起码的商品道德是你收钱了,你要有效益,把服务真正的做出来。而不是你收钱了你还想懒,你还想当大爷,对孩子们不负责任。

  把所有的孩子赶向同一个方向,奔向同一个目标,还要同一个速度,威逼利诱家长捆绑家长,和他们一道夹击孩子。因材施教在哪?服务质量在哪?教育的垄断让那些糊涂的家长、一切为孩子着想的家长,把孩子培养成只会读书的无用书生。掏高价挤破头,把孩子赶进病学校,进行魔鬼训练,赶上不归路。

  在中国,相当多所谓重点的中小学校,都是病学校,他们的教育是魔鬼训练。在他们眼里,孩子不是人,是学习的机器,他们恨不能让家长拿多少钱来,给孩子装一个什么东东,让孩子完全按照他们的想法,一个个天天学习,夜夜学习,不会有疲劳,不会有情绪,一考试就是满分。然后,骄傲地向外界说,看!我们的教育质量百分百满分。

  可怜的孩子!可悲的教育!可恨的理念!可怕的结果!

  自私一点想想,孩子们被一刀切下来,全面发展在哪?教育出一群没有特色的孩子,大多孩子学而优则残了废了,没有全面发展,我们的养老环境和条件哪里会有保障?

  为了孩子,为了我们自己,让我们行动起来,唤醒那些愚爱的家长,抵制学校学习成绩排名!抵制重点学校划分!低制不人性的非自然教育!愿世上无心理疾病的孩子!不再听到因学习压力而带来的自杀新闻,不再见到因学习压力而带来的神经症患者。


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